¿Qué es Planificar?
Planificar consiste en alejarse lo más posible de toda improvisación,
organizando en la medida de lo posible el proceso de preparación de los
deportistas. Según MESTRE (1995, 25) la planificación es pensar en el futuro y planificar, pensar hacia
delante.
No obstante, la improvisación sigue siendo un modo de actuar muy
generalizado en nuestro medio educativo y deportivo, prefiriendo, quienes así
proceden, el ir solucionando los problemas conforme se vayan presentando, acciones que conducen a resultados
negativos y desastrosos en muchos casos.
Antes de abordar la planificación curricular, es necesario
definir algunas características del currículo. El currículo, presenta diversas definiciones de acuerdo al enfoque y
concepción educativa que se tenga y aborde. Al respecto, la concepción
educativa de la Reforma del 70, conceptualizaba al currículo, como el conjunto
de experiencias que los sujetos de la educación viven para posibilitar una
transformación. En la actualidad el Ministerio de Educación aborda el currículo desde una
perspectiva de la concepción constructivista.
Tipos de Currículo:
Currículo Abierto: permite la flexibilidad y
diversificación curricular. Flexibilidad debido a que tiene en
cuenta los intereses, perspectivas de los alumnos, y diversificación debido
a que se adecua a las características de cada realidad educativa. .
Currículo Cerrado: es llamado así debido a que no permite innovación alguna. Es una características del currículo de formación de las instituciones armadas.
Currículo Único: que permite una unificación de
criterios curriculares para varios países, un ejemplo es la propuesta
curriculares de los países que integran la comunidad económica europea.
Currículo Oculto: aquel que se emplea para trasmitir de
manera oculta e indirecta algún tipo de concepción.
Planificación Curricular
Comprende el proceso de previsión, realización y control de las diversas
actividades involucradas que intervienen en un hecho, fenómeno o proceso
determinado. La planificación debe ser entendida como un proceso encaminado a la consecuencia
de unos resultados determinados con anterioridad, partiendo de unas necesidades
y ajustándose a los medios disponibles. Así se entiende el que no exista una
definición única.
Es el proceso de previsión de las acciones que deberán
realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los estudiantes.
Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular,
en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que
debieran ser considerados.
Los elementos que intervienen en el proceso educativo son: objetivos y/o competencias, contenidos, actividades, métodos, procedimientos y técnicas, medios y materiales educativos, escenario
educativo, tiempo y diseño (propuesta) de evaluación.
Características de la Planificación Curricular
Todo proceso de planificación se caracteriza por los siguientes rasgos:
·
·
Es participativa: porqué en su diseño y desarrollo intervienen los profesores y
autoridades de una determinada institución educativa. Busca asimismo la
participación de los estudiantes y de la comunidad.
·
Es Orgánica: Porque es una etapa o fase de la planificación curricular que debe realizarse
por los docentes, ya que está normado y es
imprescindible en todo proceso de enseñanza aprendizaje.
·
Es permanente, porque no es un proceso ocasional,
estático, sino continuo que se desarrolla paralelo a todo el proceso educativo.
· Es flexible: porque se considera que el plan curricular no es algo rígido ni
inmutable sino que debe posibilitar los cambios que el diagnóstico del entorno o realidad del
estudiante requieran.
·
Es un proceso con objetivos, tareas concretas según el
nivel, modalidad y especialidad educativa de acuerdo a las necesidades de
la institución. ·
Se estructura en base a diseños o fases.
·
Tiene en cuenta la aplicación de los principios de la administración, pedagógicos y del área curricular.·
Tiene en cuenta las características de la realidad
educativa en la cual se desarrollará el proceso educativo.·
Es parte del proceso organizacional de la institución
educativa, en concordancia con los fines y objetivos de esta.
·
Tiene como finalidad: organizar de manera racional y
coherente el proceso educativo.
·
Presenta diversos enfoques como sistema, como proceso administrativo y organizacional.
Modelos de planificación curricular
Los enfoques constituyen la opción teórica que
asume un determinado sistema educativo para caracterizar y establecer las
interacciones entre los elementos del currículo. Estos enfoques originarios una
serie de modelos curriculares, entendidos como la estructura de organización
del currículo.
El modelo curricular se puede definir como la
representación gráfica y conceptual del proceso de planificación del currículo.
El enfoque curricular provee las líneas que permiten percibir como se visualiza
cada uno de los elementos del currículo. Existen tres tipos fundamentales de
modelos de planificación curricular, de acuerdo con las formas de relación que
se dan los elementos del currículo:
Modelo Lineal: este modelo se caracterizan por establecer una relación lineal de reacción cadena
de elementos a elementos del currículo: así por ejemplo,en el se puede planear los objetivos como elementos de los que se derivan una serie de
contenidos que condicionan determinadas estrategias metodológicas, entre otras.
Modelo Sistémico: en este
tipo de modelo, se plantea el currículo como subsistema de sistemas
englobantes tales como el sistema social en que este se desenvuelve. En ellos
se asume el proceso curricular desde la totalidad hacia las partes y en sus
relaciones con otros sistemas. Esto hace que el currículo se enmarque en el
macro sistema socio-histórico cultural y asuma su sentido en tanto llene las
intencionalidades sociales.
Modelo integrador: en este
resultado de la discusión de muchos modelos, dentro del campo especifico del
diseño curricular hay algunos aspectos que todos podemos considerar como:
contexto alumno-docente, contenido,objetivos, actividades, metodologías y
evaluación. Es el resultado de integrar características de diferentes modelos
en uno solo.